该名任课老师两周前要求学生写一份“打劫银行”的计划书，称目的是锻炼文科学生的思维，培养学生的人力资源配置能力，而学生们则普遍反映作业题有创意，能从中得到启发。

　　作业要求：

　　7分钟内劫银行

　　人物：1名首领、1名开锁工、1名司机、2名抢劫员、1名枪手。

　　时间：必须在7分半钟内完成。(因为开锁工一碰到后门警铃就会响，届时警察就会来到现场)

　　限制：

　　从银行后门到前门需要45秒

　　开锁工开后门需要2分钟

　　从后门到保险柜的距离为1分钟

　　前门的人就位需要30秒

　　穿过柜台需要30秒

　　洗劫柜台需要3分钟

　　撤退需要45秒

　　组织：5～6名学生为一小组。

　　要求：根据以上的人员以及时间限制，运用人力资源配置等的方法，以抢劫银行为目的，撰写一份企划书。

　　老师学生课堂密谋“劫银行”

　　前日，在广外的课堂上，一场“打劫银行”的行动正在“密谋”当中，而参与者竟是老师和学生，他们正在共同商讨作案的方法。

　　“为什么要从后门逃跑？”老师问。

　　“后门更方便嘛！可以更快地运钱啊！”学生回答。

　　“但后门那么窄，不容易逃跑，很容易被抓哦！”老师说。

　　“我们可以分成两个小组抢劫……”学生换了一个话题。

　　“这样时间安排不当很难实施。如果我要去打劫银行，我就不敢和你们一组了。”老师说。

　　老师不教学生防止抢劫却让学生打劫银行？这到底是怎么回事？原来，这是该校中文学院文秘专业的任课老师给学生布置的一项作业——写一份打劫银行的企划书。

　　据了解，被要求“打劫银行”的是该校中文学院文秘专业的学生。在3月上旬的一堂基础写作课当中，同学们学习了撰写企业计划书的理论。任课老师随即就给他们布置了作业——写一份打劫银行的企划书。

　　“啊？不会吧？让我们打劫银行？”据学生称，当时接到这个任务觉得不可思议，但是由于从来未做过类似的作业，又感觉异常兴奋。

　　据了解，任课老师向所教的该专业三个班都布置了同样的作业，按照每班50人、每5～6名学生一组的规定，估计有近30份的计划书。老师规定，作业会在两个星期后交，并且将当场点评。

　　如何打劫银行成了学生们日夜惦记的事。“全级的同学两个星期以来都在讨论如何打劫银行，有些同学在睡觉、吃饭的时候都在研究。记者看到，一位学生的QQ签名上俨然写到：“神啊，教我怎样才能成功打劫银行吧！”

　　学生抄袭影视镜头：

　　AK47催泪弹派上用场

　　前日是作业点评的时间。记者亲历了这场“打劫计划”大讨论。出题老师把各组的作业以文档形式呈现在投影仪上。只见所有学生的情绪都沸腾起来，有的学生甚至跟老师展开激烈辩论。

　　虽然规定在7分半钟内把计划实施，但大部分的学生组都用不到7分钟，有的学生只用了4分45秒就完成了抢劫流程。

　　在方案中，学生使用了许多在影视节目中的经典物品：如AK47、催泪弹、假车牌、炸药炸弹等等；而在抢劫路线上，充分运用管理学制图、拓扑学方法、鱼刺图等方法来展现自己的资源分配能力。

　　“有的学生把流程图做得太花俏，枝叶太多，让人看不明白，这样会增加读者的阅读障碍，还对企划书的实施产生不良的影响。”老师一边说一边把其中优秀的作品显示出来，让其他组的同学参与讨论。

　　学过管理学方面课程的A同学运用管理学方面的知识，制作出来的流程图深受老师赞许。“这个运用管理学制作的流程图非常的直观，分布很清晰。让人一目了然。”在他看来，运用别的课程的原理来做企划书会有另外一番效果，但遗憾的是并不是每个学生都能运用到。

　　学生小文制作的“鱼刺图”让老师刮目相看。而这个图，她只是花了不到20分钟。鱼刺图顾名思义，整个图案呈现鱼骨状排列，人员、时间、有可能出现的意外因素都陈列其中。方案层次分明、条理清楚，让人一看就明白。“这个方案不错，文字能再简练一点就好了。”老师说

　老师点评不留情面：

　　暴力十足内涵不够

　　有的组员决定让首领和劫钞员在后门作案，有的则将首领和开锁工安排在后门，大部分的学生都是把首领安排在后门，有的则将首领安排在车里。

　　“首领坐在车里。是对资源的一种浪费。首领是可以统领全局的人，应该跟着大队走，照顾大多数的弟兄，而不是窝在车里，做好逃跑的准备。”老师一语惊醒梦中人。很多学生开始反思自己的资源分配能力有待提高。

　　“策划之中应该包含什么资源，怎样安排这些资源，这是你们应该考虑的，而不是真的案例。”但也要考虑到各种情况。“很多情况都存在着特殊的时候，万一出现意想不到的情况时，弟兄们就惨了。”老师强调说。

　　表达罗嗦是这次作业中的通病。老师对此很无奈。“在真正的抢劫中，哪里有那么多的时间来说我们该去做什么？